又到高考，每年高考前后都会有高三学生庆祝“解放”的活动。我非常佩服这些学生的勇气。当年我对高考抱有较高的期望，对高考还有淡淡的恐惧，没有心思搞这些庆祝活动。高考结束后，心理上就抵触和高中相关的东西。这是某高中高考结束后摔书的场面（本来自网络），真是壮观。
高中阶段应该是人生中一段最美好的时光，这段时间应该发展自己的兴趣和爱好，多读些书，锻炼好自己的身体，多参加一些有意义的活动。以我的经历为例，从小学（我没有读过学前班）开始就开始成绩排名，当然了，小学成绩还是比较突出，也没有什么其它的顾虑，这段时光还是比较轻松的。上了初中开始，要考虑考高中。期中考试，期末考试排名，我虽然也拿了不少奖，但是每次名次的波动都会感到有些压力啊。上了高中，每天6点起床，十点半休息。高一一年，相对还轻松，到了高二开始每周末都要考试，上午4节课连着两场考试。现在想想当时真是实在，老老实实的坐在那做题，一上午下来头昏脑涨，两眼昏花，，可是下午还要继续，就这样度过了两年。坐的屁股都不愿再坐在板凳上面。以致我曾经发誓以后不从事坐板凳的工作。
自古以来学而优则仕，然而在“仕”之后，还有几人再做学问？学只是为了仕，达到目的后，所有的一切都抛在脑后。那些贪官污吏不也是曾经读圣贤书的吗？高考结束，便成了解放。考上大学后，终于可以逃离这种生活，此时心不是死了就是空白或者已经扭曲了。之后还能做些什么呢？苏紫紫能考上北京名牌高校，高中肯定也是非常努力的。然而她做了些什么呢？连自尊都不要了。药家鑫连对生命的一丝敬畏之心都没有，怕受到来自农村人的纠缠，竟然把一个年仅26岁的年轻妈妈连捅八刀致死。几十年的学校生活教给了他们什么？培养出来这样的学生能担当社会主义接班人吗？到底是高考选出来的“人才”有问题，还是后续的大学毁了一个人才？
教育应该是授之以渔，而非授之以鱼。总结近20年的学校生涯，一直是在背，而非是在思考。记得初中的时候，其中有一节物理课是高压输电。高压输电要提高电压，降低电流，这样才能减少在输电过程中电线上的热损耗。初中物理也就是学过欧姆定律之类简单理论，我发现这个矛盾后问老师，老师没有说这种问题问得好，而是说这种问题不考。家在农村，除了老师之外家长更回答不了。当时也没有网络，可以上午查一查。我上了高中学习了其他知识，才明白其中的道理。上了大学后老师、教授都提倡要发散思维、多提问题，这都是废话。往往课堂都是死气沉沉。为什么呢？因为在培养好奇心和思考能力的时期，思想被禁锢，就像从小生活在笼子里的小鸟，长大了再放出来，说实话连生存都是问题。就像郑强教授所说，从小学到大学是一整条流水线，学生已经被搞坏了，到了大学也不可能再能做出什么成绩来。还有些学生沉迷网游，你不能说这些人不聪明，这些人不努力，他们原来都是好的。大学以前的教育和大学到以后的评价标准不一样，通过高考把一些“差学生”拒之门外，然后再在“好学生”中挑选具“差学生”特性的学生。这是什么狗屁逻辑？先把好人排除，再在瘸子里面选将军！所以我们有很多奥赛冠军，然而到最后真正成才的有几个？这种被迫式的接受，反而让学生丧失了学习的兴趣！考试或者竞赛都是为了应付别人，而非是追随自己的兴趣。包括大部分职业运动员，运动本来是一种消遣和强身健体的方式，但是运动却成了取悦他人的谋生手段，有些运动项目对身体还有危害。
老师们、专家们，你们看到这张照片有何感想？是时候做出一些实际可行的拯救孩子们未来的行动了！
